中考作文如何“提档晋分”

>　　据悉，近年来作文得分率为78%左右，那么，今年中考作文状况将如何呢?从今年“一、二模”来看，不少同学成绩不容乐观。如何让考生作文提档晋分呢?我认为应从同学作文的软肋入手，?补阕漏，达到提档晋分之效。

　　一、练练“读题”功

　　“读题”，行话叫审题，而我叫“读题”，有点用意，“读”，亲切自然，就会引发思考，如何把题目变得清清楚楚。以2011年的《悄悄地提醒》为例，这是一个偏正短语，少了不少成分，发问一下就明白：主语是谁?提醒谁?为什么提醒?为什么悄悄地提醒?提醒后怎么表现?提醒的结果如何?读着读着，一份简易的提纲就出炉了，有人说，中考作文题不设审题障碍。其实不尽然，就拿今年“一、二模”作文题来看，不少同学吃了“读题”不细的亏：如有道题，《我了解他(她/它)吗?》，一些同学就写了我了解他、(她/它)的过程……如果多读几遍题目，就明白了：这是疑问句式，应写出自己对原先好像了解的他(她 /它)的结果产生疑问。要写出原本了解最后却不了解，原本不了解的最后却了解，原因何在?让同学懂得待人接物时，要学会透过现象看实质。因此，拿到题目后，不要急于下笔，可以读读、想想，把那些词或短语的题目，尽可能补充完整，在咀嚼题目过程中，寻求最佳“切入口”。

　　二、温故而添新

　　作文的“故”指的是四年内的作文，包括平时、期中、大考，还有“一、二模”作文。不妨翻出来，浏览一下，哪些材料可取，哪些至今还有亮点;老师青睐的有几篇，好在何处?材料乎，中心乎，语言乎，至今可否用于中考。至于那些过于幼稚的、甚至受到教师耳提面命指教的，应坚决割舍，避免重蹈覆辙。至于那些总徘徊在70分左右的作文，材料尚可的，是局部调整，还是另起炉灶呢?那些“一、二模”作文分，是老师根据中考评分标准，慎而又慎地评出来的。以此为鉴，可明中考得分的状况，绝不可过后不思量。从以往经验来看，凡是从“一、二模”中吸取教训，其作文最终高出模考三至五分者，不为稀奇;还有的从B档跳到 A档。作文“温故”的目的是为了“知新”，更为了“添新”。如何“添新”呢?首先从写作范围入手，中考写作范围通俗地讲为“三加一”，即家庭生活、学校生活、社会生活和自我成长的历程。“四点”中，缺哪点就添哪点。另外找一些与题目对得起来榫头的他人优秀作文读读，看看他们是如何选材和构思及运用语言的，临阵学写作文，也是中考提档晋分不可或缺的一招。

　　三、“纵横交错”两相宜

　　上海著名语文特级教师诸灵康对组材有自己独特见解：纵式结构，横式结构，古已有之，只要你能选取适合自己的，能写出有个性的佳作，都是好结构。考前不妨拿一些题目，试试自己材料的构思方法。写一件事(纵式结构)还是二、三事(横式结构)。如果这件事本身无新意，甚至有点“老掉牙”，用纵式结构写出来的文章毫无波澜;还有一些写一件事的字数500字左右，且内容单薄，也只能换位思考一下。如果选取二、三个材料，从不同角度，不同侧面阐述题意，进而突出中心，那为何不选横式结构呢?因此，考前同学有意识地进行组材结构模式训练，这样就不会临场时思路堵塞写不下去;也不会影响阅卷老师在很短的时间内给你的材料中心、结构思路(25分、10分)打分的情绪。当然，在挑选组材结构时不要有偏好，要因题而选，因人而宜，适合为佳。

　　如2009年《在学海中游泳》，就有考生跳出校园学习的“大众套路”而选取课余学艺的经历。这些作文由于生动地记叙了事件的完整的过程，其中不乏波澜，写了在学海中游泳的独特感受和体验，揭示了人生的哲理，因而A档的不少。从2010年及2011年上海市的《中考评析》一书刊登佳作看，以A类卷的20份为例，《黑板上的记忆》横式结构多，《悄悄地提醒》纵式结构多。

　　■作文热身题

　　1) 《倾听》 2)《真的很幸福》 3)《忘不了》 4)《这也是考试》 5)《谢谢你对我的爱》 6)《这滋味真好》 7)《情满心田》 8)《最难忘的一件事》9)迎着________向前走(在横线上填入适当的词语)