2011年中考语文分类复习 ：“概括题”分类解析

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　　所谓“概括”就是用准确、简洁、不失原意的语言精要地表达出阅读材料内容的大意。

　　纵观近几年中考命题，概括题最先在“语言积累与运用”中单独出现，如“概括下面文字的主要内容”、“一句话概括下面材料的主要意思”，后来发展为“提取下段文字中的主要信息”、“给下面这段文字拟一个标题”等，另有创新题，如“给下段文字补写一个中心句”、“用对联的形式概括下段文字的意思”等。那么，近几年中考概括题有哪几种形式，又该如何解答呢?

　　一、材料归纳题

　　这是多则材料概括题中难度最小的一种。所谓“

归纳”，其实就是“找共同点”，它是概括中最基本的形式。如河南省“积累与运用”中的“阅读下面材料，按要求答题”：

　　(1)有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出

“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;书写潦草的约占70%。

　　(2)上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%~80%。]

　　(3)北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。

　　从材料中提炼出一条主要信息。

　　所谓“提炼信息”，实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如，“结果”“总之”“因此”。可提炼出来的信息是：很多人汉字书写不正确、不规范。

　　二、材料综述题

　　这种概括题要求对多则材料进行综合性表述，实质上是对多则材料进行“文意浓缩”或“含义提炼”。此类题特别讲究“答题要点”，某一点回答不准确或残缺，就有扣分的可

能，一定要在“浓缩”的基础上“综合性地表述”。如[相关链接]

　　材料1：我国工业废水、第三产业污水及生活污水排放量在1997-2004年期

间增长18%;到2000年。我国南方水资源量占全国80%以上，但是工业和生活污水几乎任意地排放，污染了大多数河流湖泊而导致出现水质性缺水。(摘自邹蓝《中国水危机》)

　　材料2：上世纪90年代初期，嘉兴地区二、三类水体(达标饮用水)占50%;到2000年，境内嘉兴已无合格地表饮用水源。水

体污染——水质性缺水——大量开挖深井。过度开采地下水，这种恶性循环直接导致了另一种可怕的灾害——地面沉降，我市因此蒙受85亿元的损失。(摘自《嘉兴日报》)

　　材料3：根据嘉兴市政府规划，太湖引水工程一期(至2010年)计划投资302亿，嘉善、平湖将从太湖太浦河取水;海宁、海盐、桐乡、南湖区和秀州区将从太湖吴娄港引水。(摘自《浙江在线》)学*科*网Z*X*X*K]

　　请根据选文和“相关链接”的材料，就嘉兴水危机问题进行比较探究，用简洁通顺的语言写出你的发现。(不超过60字)

　　此题题干虽没有提“概括”或“提取”字眼，而用“简洁的语言写出发现”替换，字数上有严格要求，实际上还是要求概

括三则材料中所透露出来的基本信息。答题时，大致可采用“1+1+1”的思维方式进行材料大意组合，以全面覆盖“答题要点”。

　　示范：嘉兴在水质性缺水区域内，且由于地下水过度开采而导致地面沉降，损失严重;嘉兴政府规划从太湖引水解决用水问题。