拼音发芽，汉字开花

　　拼音发芽，汉字开花

　　上小学一年级时，我晚去了好几天，抱着个小板凳，被同伴拉到了教室一角。上课了，不敢开口跟着老师念“a，o，e”。当三十二开本的新书发下来，我慢慢地翻慢慢地看，在“a”旁，我看见小姑娘在女医生面前喊“啊”；在“o”旁，我看见大公鸡在“喔喔”叫；在“e”边，我看到了鹅的美丽倒影。
　　等我把“a，o，e”，在本子上刚写出点样子时，老师又在黑板上领着我们念“I,u, ü”，
　　课本中，我看见一件挺括的上衣（i），看见枝上的一只乌鸦（u），看见了鱼儿吐泡泡（ü）
　　……一路下来，我学得懵懵懂懂，写得歪歪扭扭。
　　开始拼音识字了，老师领着我们拼读“上、中、下；人、口、手；山、石、土、田；日、月、水、火”，那些黑白插图，像连环画一样带着我，读出了糖块一样的味道，拼出了冰棍一样的清爽。在拼一拼写一写中，我记住了“新村里，人人爱学习，个个爱劳动”“我们和时间赛跑，奔向二○○○年”“你长大了干什么，我长大了为人民服务”。特别是《小小的船》，我们念得起劲背得带劲，后来才知这是叶圣陶老先生的绝美诗歌。慢慢地，我们会拼读《乌鸦喝水》和《小猫钓鱼》了。凡念得好的同学会被老师表扬，凡背得好的同学会领读，我在其中学得囫囵吞枣，跌跌撞撞。在高挂的字母表上，我分不清声母、韵母和整体认读，却觉得很有意思。
　　在拼音的帮助下，我认识了好多生字，在生字的友爱下，我记住了好多词语，在词语的启示下，我学会了造句，在句子的扶持下练习写作文。小学四年级后，我的作文当范文的机会多了起来。渐渐地，我爱上了文字，爱上了语言，爱上了博大精深的文学。
　　待我家孩子上小学一年级时，课本已变成16开的彩图本。“a，o，e”是一幅组图：小姑娘在河那边”啊啊“地唱，大公鸡在河这边”喔喔“叫，鹅妈妈在美丽的倒影中，领着小鹅们“曲项向天歌”呢。“I,u, ü”的组图是：一排房子前，乌鸦在枝上坐，妈妈在晾衣服，孩子在河边向小鱼打招呼，多么祥和的场景啊。第一篇拼读课文是《轻轻地》：“小兔小兔轻轻跳，马儿马儿慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。”，接下来是《一去二三里》《静夜思》《画》，还有《小小的船》，呵，一首经典的儿歌，灌溉着代代人的心田啊。在与孩子读读写写的互动中，忽感觉拼音是语音的芽，慢慢拼出了汉字们的叶，又拼出了汉字们的花，让一代又一代的孩子们，在语言的绿荫下去认识广阔的世界。
　　读了这些年的书，篇篇幅幅的汉字装满了我的身体，这些汉字有情有爱有说有笑，在我心尖上碰撞出名句和美文。我不认识的字就求助拼音，拼音帮我搜查出字的正确读音及籍贯，让我用起来得心应手。拼音们有着绅士风度，你求助时，它们彬彬有礼，你忽视时，它们云淡风轻。它们等在你书写发涩的时候，待在你阅读打哏的时候。汉语拼音不像英语单词，满目平铺下去，而是像桥一样搭建阅读的通道，像楔一样衔接紧诵读的顺畅。圆润的一个注音，能让生字从缄默到铿锵有声，能让无奈的停顿转到抑扬顿挫。
　　是拼音字母们架起了汉字的大好河山，让山连绵起伏，让河蜿蜒有趣，是拼音字母们砌出了汉字的古墙与四合院，游出来的读音似江南画舫。声母和韵母拼出了红红的中国结，整体认读音节里走出婀娜的旗袍装。是的，我这装满汉字的身体里，在拼音的正确引导下，有了自己的生命领空。果真拼音是芽儿，我的拼读让排排坐的汉字们长出叶开出花，我在语言的丛林中我看星赏月晒太阳。