预约教育中的精彩
作为新闻人，最让我兴奋的就是我常常有机会前去采访众多名师大家，目睹他们的风采，聆听他们的教诲，这让我觉得受益良多，也使我更加深爱上校园记者这个身份。校园记者这个身份无意中给了我一种特殊的权利，它让我可以近距的接触我想要了解的名师。身为免费师范生，我在践行自己作为一名“校媒人”的职责时并没有本末倒置，将自己未来的主业抛在一边。这一年中，我也以记者的身份采访了多位名师，而西南大学附中的张万国老师留给我的印象应当算是最为深刻的了。
在西南大学附中首届创新实验班的教室里，一幅“海到无边天作岸 山高绝顶我为峰”的对联整齐地贴在门口两侧，“大任于斯 自强不息”的班训在黑板上方格外引人注目。在创新实验班成立之初，张万国老师被大家一致公推为改班的班主任，他的现代教育及班级管理的新理念也随之广为人知，并得到一致赞誉。
张万国老师现任西南大学附中首届两个创新实验班（高2014级1班、2班）班主任兼语文教师。从1996年调入原西南师大附中开始，14年来，担任了12年班主任。身处基础教育一线，张万国对白热化的应试教育体制至为痛恨。在张万国看来，真教育的前提是将学生作为一个独立的人来看待。“当今体制下，老师没法不照顾应试，但这决不能成为拒绝培养学生独立人格的借口。”
张万国认为，尊重教育规律是育人的良方。只有做符合育人本质的教育，才是真正的创新教育；只有做真正符合教育规律的工作，才会最大限度地减少应试教育对青少年的负面影响。相比于大多数老师强硬灌输大量知识点，将学生“投入题海”的做法，张万国老师却是特立独行。在任教非毕业班语文期间，除了学校规定的半期和期末考试外，他坚持不搞一次考试，除了读书（要求学生三年的阅读量要达到一千万字）和写日记外，坚持不布置一次应试作业，进入高三后才把教学重点转向应试。对于每学期的教材，除了选上几篇古诗文，其余的文章让学生在一个月内全部自读。余下的时间里，一周六节课，一节拿来自读他推荐的课外书籍，一节拿来训练学生口才，另外四节用来老师开专题讲座以开阔学生视野，拓展学生知识。于是，张万国的课堂上出现了许多“另类现象”：在课堂上分享自己采访优秀学长学姐的内容和经验，答记者问，抽签即兴演讲，搞辩论赛等等。
在张万国的班级里，学生一般不会为应试而担忧。“由于学生在高一高二有大量积累，理解能力也提高了，到高三后，应试知识和解题技巧一讲就会，所以高考成绩从不会差。那种从一年级起就一心一意抓应试的语文教学，学生到高三已倒胃了，事实上并不如我们学校这样的做法效果好。”张万国说。
虽然身兼两个创新实验班班主任，但张万国却笑称自己并不比那些担任一个班班主任的老师辛苦。这里面又隐藏着哪些玄机和秘密呢？“最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。”张万国说。他在两个班内建立起“四级六部制”的班干部体制来落实班级学生的自我管理。“四级”是指包括班主任在内的四个层级，“六部”是指团支部、班委会、纪律院、律师司、财务司和班史司。这种从上至下逐层管理，人人有责各司其职的方式，让每位学生都参与到了班级管理与建设中来，真正实现了自我管理的目标；不仅减轻了班主任的辛劳，而且让同学们在“翻身做主人”的同时，学会了做事，学会了相处，增强了自身的服务意识、团队意识、合作意识、规则意识、民主意识、法治意识和组织管理协调能力。与此同时，创新班还开展了大量的课外活动：到北大清华游学，到故宫、长城、天坛、颐和园做皇城文化考察，到国家大剧院观戏，到社会上做义工，到西南大学实验室搞小课题研究，每周一次专家讲座……形式多样，不一而足。
“附中的老师们时时警惕着被挟迫做教书匠，我受这种风气影响很大，抽出时间钻研教育教学规律，努力形成着自己符合育人真义的教育哲学，摸索着符合自己教育哲学的教育教学方式方法”。12年的班主任工作经历，张万国将自己在企业里学到的“企业CI策略”化用到班级文化建设中来，形成了自己系统成熟的一套班级管理理论和实践经验。从2006年起，他受邀为多个省市的教师、德育主任和正副校长作班级管理或班级文化建设等报告达150余场，还受邀加入我校“国培计划”中小学骨干班主任培训项目专家团队，承担教育部“国培计划”项目的教学与指导工作。其专著《班级管理的创新与跨越》首次印刷5000册，半年就全部售罄。
而在日常生活中，学生们都把张万国当作好朋友，“张老师平易近人，对学生很关心”，他们甚至还为老师起了一个绰号“国哥”，并戏言道：“这样每个星期一早上就可以合法奏国歌（揍国哥）了”。张万国还向全体同学保证在教他们的这3年里，在集体面前发火不超过3次，“如果有第4次，学生们有权力把我赶出教室，因为发火是愚人的武器。”
“做教师要理清自己符合育人真义的教育哲学，按教育规律育人，不要打着为学生好（全力搞应试）的旗号，干着既毁学生、又毁自己的傻事。”谈到多年做教师的体会时，张万国如此自警。
一位好老师可以让人受益终生，我始终这么认为。在我为成长为一名优秀教师而努力奋斗之时，我殷切的希望能够有人给予我指导。而对张万国老师的这次采访，让我找到了我想要的一切。原来优秀的教师是这样来的：把学生放在心上，把新课程的理念落到实处，不断保持着自身的创新精神和教学活力，爱上自己所教的学生和课程，对教育的本质不断提出自己新的见解。与张万国老师的一席对话，我仿佛是在不经意间预约到了一场精彩的教育理论课。在我成长为教师的路上，感谢有张万国老师的这一系列忠告；在我成长为教师的路上，感谢这一年的校媒经历带给我的喜悦和激动。